Gửi đến quý thầy cô đáp án mô đun 5 bào gồm đáp án trắc nghiệm module 5 và đáp án tự luận module 5 do chính cá nhân tôi làm nên rất cụ thể và chính xác. Đặc biệt phần đáp án tự luận mô đun 5 ngữ văn THCS.
1.1. KHÁI QUÁT VỀ TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG
DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC
1. Chọn đáp án đúng nhất
Các chủ thể tham gia tư vấn, hỗ trợ học sinh trong nhà trường bao gồm
nhiều đối tượng, trong đó giáo viên chủ nhiệm là lực lượng chủ chốt trong việc
tư vấn, hỗ trợ cho học sinh về mọi mặt từ học tập, quan hệ-giao tiếp, hướng
nghiệp và phát triển bản thân.
Phát biểu này đúng hay sai?
- Sai
- Đúng
2.
Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống
Điền
thông tin còn thiếu vào dấu “…” một trong những yêu cầu cơ bản về đạo đức trong
tư vấn, hỗ trợ học sinh.
“… cần
phải được thể hiện trong tất cả giai đoạn của quá trình tư vấn, hỗ trợ cũng như
trong cả lời nói và hành động của giáo viên. TÔN TRỌNG HỌC SINH vừa được xem như một yêu cầu về đạo đức
vừa được xem như một thái độ cần có của giáo viên trong quá trình tư vấn và hỗ
trợ học sinh.”
3.
Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng
Ghép nội dung tương ứng giữa cột A và cột B để hoàn thành nội dung của
các kĩ năng cơ bản trong tư vấn, hỗ trợ học sinh.
|
Là khả năng giáo viên tập trung chú ý,
quan tâm, thấu hiểu suy nghĩ, cảm xúc, vấn đề của học sinh và đưa ra những phản
hồi phù hợp. |
Kĩ năng lắng nghe |
|
Là khả năng của giáo viên trong việc
khai thác thông tin từ phía học sinh, làm sáng tỏ những vấn đề còn chưa rõ,
khuyến khích học sinh tự bộc lộ những suy nghĩ, xúc cảm của bản thân mình. |
Kĩ năng đặt câu hỏi |
|
Là khả năng giáo viên biết đặt mình
vào vị trí của học sinh để hiểu biết sâu sắc, đầy đủ về vấn đề cũng như tâm
tư, tình cảm của học sinh để chia sẻ và giúp các em tự tin đối diện và giải
quyết vấn đề của mình. |
Kĩ năng thấu hiểu (thấu cảm) |
|
Là khả năng của giáo viên truyền tải
lại những cảm xúc, suy nghĩ, hành vi của học sinh nhằm kiểm tra lại thông tin
từ phía học sinh, đồng thời thể hiện thái độ quan tâm cũng như khích lệ, động
viên học sinh nhận thức về vấn đề, cảm xúc, suy nghĩ của mình để thay đổi. |
Kĩ năng phản hồi |
|
Là khả năng giáo viên đáp ứng nhu cầu
về thông tin của học sinh giúp học sinh thu được những thông tin khách quan,
có giá trị, đồng thời gợi dẫn cho học sinh cách thức giải quyết vấn đề dựa
vào tiềm năng, thế mạnh của chính các em. |
Kĩ năng hướng dẫn |
1.2. ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÍ VÀ NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG CUỘC SỐNG HỌC ĐƯỜNG
1.
Chọn đáp án đúng nhất
Mệnh đề nào sau đây KHÔNG
đúng về đặc điểm tự ý thức của học sinh trung học cơ sở?
- Học sinh trung học cơ sở thường có xu
hướng tự đánh giá các phẩm chất, năng lực của mình cao hơn hiện thực.
- Nhu cầu tự khẳng định bản thân của học
sinh trung học phát triển mạnh mẽ, chi phối đến quá trình tự ý thức của học
sinh.
- Học sinh THCS thường tiếp thu tích cực nhận
xét, đánh giá của người khác về mình
- Học sinh trung học cơ sở thường tiếp
thu một cách tích cực những đánh giá, nhận xết của người khác về mình.
2.
Chọn đáp án đúng nhất
Đối với học sinh trung học cơ sở, lĩnh vực nào sau đây có ảnh hưởng lớn
nhất và gây nên nhiều khó khăn nhất cho các em trong đời sống học đường?
- Khó khăn trong việc giải toả áp lực
xã hội đối với thành tích học tập và sự ngộ nhận về khả năng của mình
- Khó khăn trong việc chuyển đổi và
hình thành động cơ học tập đúng đắn.
- Khó khăn trong giao tiếp - ứng xử với cha
mẹ, thầy cô và bạn bè xung quanh.
- Khó khăn trong xây dựng hình ảnh bản
thân và hình thành mẫu người lí tưởng
3.
Trả lời câu hỏi
Thầy/cô hãy nêu những yếu tố tác động đến tâm lí học sinh trung học cơ sở
trong bối cảnh xã hội mới?
Các yếu tố tác động đến tâm lí học sinh trung học cơ sở trong bối cảnh
xã hội mới:
- Tác động của Internet và mạng xã hội đến tâm lí học sinh trung học cơ
sở
- Tác động của môi trường kinh tế - văn hóa hội nhập quốc tế
* Hội nhập quốc tế có tác động tích cực đến
tâm lí học sinh trên các phương diện sau:
+ Phát triển các năng lực công nghiệp như
trí tuệ công nghiệp, tư duy công nghiệp; các phẩm chất tâm lí cá nhân phù hợp với
sản xuất công nghiệp và công nghệ.
+
Tiếp cận và tiếp thu các thành tựu văn minh, văn học, nghệ thuật và khoa
học của nhân loại và của các dân tộc khác trên thế giới thông qua các loại hình
trường lớp có yếu tố quốc tế và các chương trình hiện đại
+
Hình thành và phát triển các năng lực hợp tác trong công việc và trong
các lĩnh vực khác của đời sống
+
Phát triển các phong cách, tác phong công nghiệp, công nghệ trong học tập
và ứng xử xã hội.
+
Chia sẻ những giá trị văn hoá của dân tộc thông qua các hoạt động giao
lưu
* Những tác động tiêu cực:
+
Cùng với việc tiếp thu những giá trị tốt đẹp, những thành tựu khoa học,
công nghệ tiến tiến, những năng lực công nghệ hiện đại của nhân loại, việc hội
nhập quốc tế cũng có mặt trái tác động đến sự phát triển tâm lí học sinh như lối
sống thực dụng, máy móc, duy lí; thậm chí cực đoan xa rời những giá trị văn hoá
cốt lõi của dân tộc.
+ Với
những trào lưu văn hóa mới của giới trẻ, trong số đó có những xu hướng không
phù hợp với chuẩn mực, giá trị của dân tộc lại được thanh thiếu niên nói chung,
học sinh trung học cơ sở nói riêng đón nhận và hưởng ứng.
+ Sự
tác động của hội nhập quốc tế có thể xóa nhà ranh giới giữa những giá trị toàn
cầu và giá trị dân tộc. Hệ giá trị của học sinh trung học cơ sở đang trên con
đường phát triển và hoàn thiện, các em rất dễ “du nhập” những hệ giá trị mới mà
không có bất cứ sự đề phòng, chắt lọc nào.
2.1. XÂY DỰNG, LỰA CHỌN VÀ THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ TƯ
VẤN TÂM LÍ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.
Chọn đáp án đúng nhất
Qui trình lựa chọn, xây dựng và thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho học
sinh THCS bao gồm 4 bước.
- Đúng
- Sai
2.
Chọn đáp án đúng nhất
Để lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh cần dựa vào những căn cứ
nào?
- Căn cứ vào đặc điểm và đặc trưng tâm
lí của học sinh theo giới tính, vùng miền và khu vực khác nhau
- Căn cứ vào những khó khăn của học
sinh ở những lĩnh vực khác nhau
- Căn cứ vào nhu cầu và mong đợi của học
sinh, giáo viên và nhà trường
- Cả 3 đáp án trên
3.
Trả lời câu hỏi
Thầy/Cô hãy cho biết tên chuyên đề của ví dụ minh họa cho nội dung 2.1
“Lựa chọn, xây dựng và thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh THCS”?
- Kĩ năng giao tiếp hiệu quả
2.2. PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN VỀ TƯ VẤN, HỖ
TRỢ HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC
1. Chọn đáp án
đúng nhất
Qui
trình phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh THCS trong dạy
học và giáo dục gồm mấy bước?
- 4 bước
- 6 bước
- 5 bước
- 7 bước
2. Chọn đáp án đúng nhất
Mục đích của việc phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn,
hỗ trợ học sinh THCS trong dạy học và giáo dục là gì?
- Tóm tắt các vấn đề chính mà học sinh gặp phải
- Đưa ra kế hoạch hỗ trợ, tư vấn dựa trên quy trình và căn cứ xác định
- Lý giải các nguyên nhân gây ra vấn đề khó khăn, vướng mắc của học sinh
- Cả 3 đáp án trên
3. Chọn đáp án đúng nhất
Việc phân tích trường hợp thực tiễn giúp cho giáo viên hiểu
vấn đề mà học sinh đang gặp phải dưới góc độ tâm lí và căn nguyên nảy sinh vấn
đề đó.
- Đúng
- Sai
3.1. CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG (GIÁO VIÊN) VỚI
GIA ĐÌNH ĐỂ TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ
GIÁO DỤC
1. Chọn đáp án đúng nhất
Mục tiêu cụ thể của công tác phối hợp giữa nhà trường
(giáo viên) với gia đình (cha mẹ học sinh) trong tư vấn, hỗ trợ học sinh trung
học cơ sở là tạo ra sự đồng thuận cao và hợp tác hiệu quả trong các tác động đến
học tập, tu dưỡng của học sinh ở cả nhà trường, gia đình và xã hội trên cơ sở
hiểu biết đặc điểm tâm lí và phát triển của học sinh nhằm đạt mục tiêu giáo dục
đề ra.
- Đúng
- Sai
2. Chọn đáp án đúng nhất
Công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình trong tư vấn,
hỗ trợ học sinh trung học cơ sở đặt ra mấy nhiệm vụ cơ bản?
- 4 nhiệm vụ cơ bản
- 5 nhiệm vụ cơ bản
- 6 nhiệm vụ cơ bản
- 3 nhiệm vụ cơ bản
3. Chọn đáp án đúng nhất
Yêu cầu đối với công tác phối hợp giữa nhà trường và gia
đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh THCS là:
- Xuất phát từ quyền lợi của nhà trường; thiện chí giữa các lực lượng giáo
dục
- Xuất phát từ quyền lợi của nhà trường và học sinh; tương tác tích cực giữa
các lực lượng giáo dục
- Xuất phát từ quyền lợi của học sinh; tôn trọng và tích cực tương tác giữa
các lực lượng giáo dục
- Xuất phát từ quyền lợi của học sinh; đồng thuận
và hợp tác có trách nhiệm giữa các lực lượng giáo dục
3.2. THIẾT LẬP KÊNH THÔNG TIN TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH
TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC
1. Chọn đáp án đúng nhất
Việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình để tư
vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở trong hoạt động dạy học và giáo dục chủ yếu
cần đảm bảo tính pháp lí và hệ thống?
- Đúng
- Sai
2. Chọn đáp án đúng nhất
Xét ở góc độ phương tiện trao đổi thông tin, có thể dùng
mấy phương thức cơ bản để thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong
tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở? Đó là những phương thức nào?
- 1 phương thức (gián tiếp)
- 1 phương thức (trực tiếp)
- 2 phương thức (trực tiếp và gián tiếp)
3. Chọn đáp án đúng nhất
Nội dung thông tin mà nhà trường cần cung cấp cho gia
đình trong quá trình dạy học và giáo dục học sinh trung học cơ sở là:
- Thông tin về học sinh và tập thể học sinh
- Thông tin về nhà trường và thông tin về học sinh
- Thông tin về nhà trường, học sinh và tập thể
học sinh
- Thông tin về học sinh, tập thể học sinh và các thông tin xã hội khác
BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM CUỐI KHÓA
1. Chọn đáp án đúng nhất
“Chấp nhận học sinh với giá trị hiện tại, khác biệt, điểm
mạnh hay điểm yếu thậm chí đối ngược với giáo viên mà không phán xét hay phê
phán học sinh” là biểu hiện của yêu cầu đạo đức nào trong tư vấn, hỗ trợ học
sinh trung học cơ sở?
- Giữ bí mật
- Trung thực và trách nhiệm
- Không phán xét học sinh
- Tôn trọng học sinh
2. Chọn đáp án đúng nhất
Điền từ phù hợp vào chỗ trống trong phát biểu sau:
“Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy
học là hoạt động trợ giúp của giáo viên và các lực lượng khác hướng đến tất cả
học sinh trong nhà trường, nhằm đảm bảo sức khỏe thể chất và …ổn định cho mỗi học
sinh, tạo điều kiện tốt nhất cho các em tham gia học tập, rèn luyện và phát triển
bản thân”.
- tâm lí
- tinh thần
- sinh lí
- tâm thần
3. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau
đó ô bên phải tương ứng
Nối các biểu hiện phù hợp với kĩ năng tư vấn, hỗ trợ học
sinh THCS trong hoạt động giáo dục và dạy học:
|
Quan tâm, hiểu sự kiện, suy nghĩ của học sinh và
đón nhận suy nghĩ, cảm xúc của học sinh |
Kĩ năng lắng nghe |
|
Đặt mình vào vị trí của học sinh để hiểu biết sâu
sắc, đầy đủ về tâm tư, tình cảm của học sinh |
Kĩ năng thấu hiểu |
|
Diễn đạt lại suy nghĩ, cảm xúc của học sinh để kiểm
tra thông tin và thể hiện sự quan tâm, lắng nghe học sinh |
Kĩ năng phản hồi |
|
Đưa ra chỉ dẫn, gợi ý giúp học sinh đối diện và
tìm kiếm các giải pháp để giải quyết vấn đề khó khăn, vướng mắc dựa trên thế
mạnh của bản thân |
Kĩ năng hướng dẫn |
4. Chọn đáp án đúng nhất
Đời sống tình cảm của học sinh trung học cơ sở có đặc điểm:
- Quyết liệt và bốc đồng
- Pha trộn và ổn định
- Ổn định và sâu sắc
- Dễ thay đổi và mâu thuẫn
5. Chọn đáp án đúng nhất
Điền từ phù hợp vào chỗ trống:
“Một trong những nguyên nhân cơ bản dẫn đến sự căng thẳng
tâm lí của học sinh trung học cơ sở là do sự bất đồng về quan điểm giữa các em
với cha mẹ. Trong khi học sinh đã thể hiện tính tự lập và tự ý thức khá rõ ràng
về bản thân thì một số cha mẹ vẫn coi các em là những đứa trẻ non nớt, dễ bị ảnh
hưởng và lôi kéo từ bên ngoài nên có xu hướng … quá mức đến mọi mặt đời sống của
học sinh trung học cơ sở”.
- chỉ đạo
- hướng dẫn
- giám sát
- quan tâm
6. Chọn đáp án đúng nhất
Điểm nào dưới đây KHÔNG đặc trưng cho sự phát triển tâm
lí của tuổi học sinh trung học cơ sở?
- Sự phát triển mạnh mẽ, không cân đối về thể chất và ngôn
ngữ.
- Sự phát triển không đều, tạo ra tính hai mặt "vừa là
trẻ con vừa là người lớn".
- Sự phát triển mạnh mẽ, không cân đối về thể chất và tâm
lí.
- Sự phát triển mạnh mẽ, đồng đều về thể chất và
tâm lí.
7. Chọn đáp án đúng nhất
Học sinh trung học cơ sở KHÔNG gặp khó khăn trong sự phát
triển bản thân thường có các biểu hiện sau:
- Lúng túng trong việc xây dựng hình mẫu lí tưởng
- Không biết được điểm mạnh, hạn chế của bản thân
- Hòa đồng trong quan hệ với bạn bè
- Lo lắng về hình ảnh bản thân
8. Chọn đáp án đúng nhất
Nguyên nhân cơ bản dẫn đến khó khăn tâm lí của học sinh
trung học cơ sở trong quan hệ giao tiếp với giáo viên là do:
- Giáo viên chưa thấu hiểu những đặc trưng tâm lí
và nhu cầu của học sinh
- Giáo viên đưa ra yêu cầu quá cao với học sinh
- Giáo viên thiên vị học sinh
- Giáo viên không quan tâm đến học sinh
9. Chọn đáp án đúng nhất
Những biểu hiện nào sau đây cho thấy học sinh trung học
cơ sở KHÔNG gặp khó khăn trong định hướng nghề nghiệp:
- Có ý thức rõ ràng về tương lai của mình nhưng chờ đợi vào
sự định hướng của cha/mẹ.
- Có tâm thế và ý thức rõ ràng về tầm quan trọng
của việc lựa chọn nghề nghiệp.
- Biết lựa chọn ngành nhưng không có hiểu biết về hệ thống
các ngành nghề trong xã hội.
- Có tâm thế nhưng chưa ý thức về tầm quan trọng của việc lựa
chọn nghề nghiệp.
10. Chọn đáp án đúng nhất
Trong khi trợ giúp cho T - một học sinh lớp 8 có biểu hiện
ngại giao tiếp, thu mình trong lớp, cô giáo chủ nhiệm nhận thấy em có sở thích
chơi với những con thú nhỏ. Để trợ giúp cho T, cô đã cùng em chơi trò chơi “chó
và gà trống” để qua đó tìm hiểu sâu hơn về suy nghĩ và tình cảm của em.
Thầy/cô hãy cho biết: Cô giáo chủ nhiệm đã sử dụng phương
pháp tư vấn, hỗ trợ nào đối với học sinh của mình?
- Phương pháp kể chuyện
- Phương pháp thuyết phục
- Phương pháp trắc nghiệm
- Phương pháp trực quan
11. Chọn đáp án đúng nhất
Việc khảo sát nhu cầu học sinh trước khi lựa chọn và xây
dựng chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh trung học cơ sở có ý nghĩa gì?
- Nâng cao kết quả học tập cho học sinh
- Lựa chọn chủ đề phù hợp với học sinh
- Chuẩn bị tâm thế cho học sinh
- Thu hút sự chú ý của học sinh
12. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau
đó ô bên phải tương ứng
Nối các tên các bước sau để tạo thành quy trình “xây dựng,
lựa chọn và thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh trung học cơ sở ”.
|
Bước 1 là |
xây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí |
|
Bước 2 là |
lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí |
|
Bước 3 là |
thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí |
|
Bước 4 là |
đánh giá thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí |
13. Chọn đáp án đúng nhất
Trong video nội dung 2 mà quý Thầy/Cô đã xem, việc đánh
giá hiệu quả của chuyên đề tư vấn tâm lí “kĩ năng giao tiếp hiệu quả” cho học
sinh trung học cơ sở được thực hiện bằng phương pháp nào?
- Phiếu hỏi tự thiết kế
- Trắc nghiệm khách quan
- Tình huống giả định
- Hỏi ý kiến học sinh
14. Chọn đáp án đúng nhất
Công việc “phân tích kết quả đầu vào” thuộc bước nào của
qui trình xây dựng, lựa chọn và thực hiện các chuyên đề tư vấn, hỗ trợ cho học
sinh trung học cơ sở?
- Bước 3: Thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí
- Bước 4: Đánh giá
thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí
- Bước 2: Lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí
- Bước 1: Xây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí
15. Chọn đáp án đúng nhất
Bước nào sau đây KHÔNG nằm trong qui trình phân tích trường
hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở trong hoạt động giáo dục
và dạy học?
- Xác định vấn đề của học sinh.
- Tìm hiểu nguồn lực bên ngoài
- Liệt kê các vấn đề/khó khăn của học sinh.
- Thu thập thông tin của học sinh.
16. Chọn đáp án đúng nhất
Việc phân tích trường hợp thực tiễn trong tư vấn, hỗ trợ
học sinh trung học cơ sở nhằm mục đích:
- Hình dung được những nguồn lực có thể kết nối để hỗ trợ học
sinh.
- Lý giải các nguyên nhân gây ra khó khăn, vướng mắc của học
sinh.
- Tóm tắt các vấn đề chính mà học sinh gặp phải.
- Cả 3 đáp án trên
17. Chọn đáp án đúng nhất
Điền từ phù hợp vào chỗ trống
“Phân tích trường hợp thực tiễn trong tư vấn, hỗ trợ học
sinh trung học cơ sở là hoạt động của giáo viên kết nối và ...với các lực lượng
khác nhau để khai thác thông tin, xác định vấn đề, điều kiện nảy sinh, tìm kiếm
nguồn lực, lên kế hoạch trợ giúp học sinh giải quyết vấn đề đang gặp phải”
- liên hệ
- phối hợp
- hợp tác
- kết hợp
18. Chọn đáp án đúng nhất
Nội dung nào sau đây KHÔNG thuộc quy trình phân tích trường
hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh THCS trong hoạt động giáo dục và dạy học?
- Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ.
- Đánh giá năng lực của học sinh.
- Xác định vấn đề của học sinh.
- Thu thập thông tin của học sinh.
19. Chọn đáp án đúng nhất
Khi học sinh THCS gặp khó khăn vượt quá khả năng tư vấn,
hỗ trợ của giáo viên thì cách làm nào dưới đây là phù hợp?
- Cố tư vấn, hỗ trợ tâm lí cho học sinh theo hướng chuyên
sâu hơn.
- Phối hợp với cha mẹ học sinh và các lực lượng
khác để cùng tư vấn, hỗ trợ.
- Báo cáo để Ban Giám hiệu tư vấn, hỗ trợ cho học sinh.
- Trao đổi với cha mẹ học sinh để gia đình tự thu xếp.
20. Chọn đáp án đúng nhất
Trong video phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ
trợ học sinh trung học cơ sở trên hệ thống LMS, vấn đề chính mà em Ngọc gặp phải
trong tình huống là gì?
- Sự thay đổi tâm lí trong giai đoạn dậy thì
- Sự khác biệt giữa hai thế hệ
- Bất đồng quan điểm với mẹ và mẹ chưa hiểu Ngọc
- Mâu thuẫn với mẹ và kĩ năng giao tiếp với người
lớn còn hạn chế
21. Chọn đáp án đúng nhất
“Sau khi trao đổi với đồng nghiệp về tình hình học tập của
N trên lớp ở các môn học khác nhau. Cô V hiểu rằng N đang gặp khó khăn trong việc
tiếp thu kiến thức mới, em không thể nhớ kiến thức trong thời gian dài mà chỉ
nhớ được trong thời gian ngắn. Thêm vào đó, ở nhà N cũng không duy trì ôn luyện
nên kết quả các bài kiểm tra trên lớp N đều không đạt kết quả cao mặc dù ngay
trên lớp em rất hiểu bài và làm bài tốt”. Cô V đã thực hiện bước nào trong khi
tư vấn, hỗ trợ cho học sinh N?
- Kết luận vấn đề của học sinh
- Lên kế hoạch tư vấn, hỗ trợ
- Liệt kê các vấn đề học sinh gặp phải
- Thu thập thông tin của học sinh
22. Chọn đáp án đúng nhất
Hãy điền từ phù hợp vào chỗ trống
“Nguyên tắc đảm bảo tính … trong việc thiết lập kênh
thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh được hiểu là kênh
thông tin, phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh được thiết lập cần
công khai để nhà trường/ giáo viên chủ nhiệm/ giáo viên bộ môn và cha mẹ học
sinh dễ dàng nhận biết, sử dụng, giám sát và điều chỉnh trong những điều kiện cần
thiết”.
- thống nhất
- hệ thống
- pháp lí
- công khai
23. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau
đó ô bên phải tương ứng
Nối các ý sau để thể hiện phương thức trao đổi thông tin
phù hợp trong việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn,
hỗ trợ học sinh trung học cơ sở.
|
Phương thức trực tiếp: |
Họp cha mẹ học sinh, trao đổi qua thư điện tử |
|
Phương thức gián tiếp: |
Video giới thiệu về nhà trường, tờ rơi về kế hoạch rã
ngoại của trường |
24. Chọn đáp án đúng nhất
Công việc nào sau đây KHÔNG cần thiết để thiết lập kênh
thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở?
- Thiết lập hệ thống phương tiện trao đổi thông tin với gia
đình.
- Thiết lập kênh thông tin xã hội đáp ứng nhu cầu
của gia đình.
- Thiết lập phương thức trao đổi thông tin với gia đình.
- Thiết lập nội dung thông tin cung cấp cho gia đình.
25. Chọn đáp án đúng nhất
Tờ rơi là kênh thông tin nào của việc thiết lập kênh
thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở?
- Kênh thông tin trung gian
- Kênh thông tin cụ thể
- Kênh thông tin gián tiếp
- Kênh thông tin trực tiếp
26. Chọn đáp án đúng nhất
“Giáo viên đối chiếu những kết quả đạt được với mục tiêu
của mình đặt ra để từ đó điều chỉnh quá trình tự học cho phù hợp”. Nội dung này
thuộc bước nào trong quá trình xây dựng kế hoạch tự học?
- Xác định phương pháp và hình thức tự học
- Đánh giá kết quả tự học
- Xác định nội dung tự học
- Xác định mục tiêu kế hoạch tự học
27. Chọn đáp án đúng nhất
Hình thức nào sau đây KHÔNG thuộc hình thức hỗ trợ trực tiếp
cho giáo viên phổ thông đại trà?
- Hỗ trợ thông qua học liệu, phần mềm điện tử
- Hỗ trợ thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn
- Hỗ trợ thông qua tư vấn, tham vấn chuyên gia, đồng nghiệp
- Hỗ trợ tổ chức các khóa bồi dưỡng tập trung
28. Chọn đáp án đúng nhất
LMS - Learning Management System được hiểu là…
- đơn vị quản lí toàn bộ hệ thống học tập qua mạng
- hệ thống hỗ trợ quản lí đánh giá kết quả học tập qua mạng
- hệ thống quản lí học tập qua mạng
- hệ thống quản lí nội dung học tập qua mạng
29. Chọn đáp án đúng nhất
“Giáo viên trong trường đưa ra các trường hợp học sinh cần
tư vấn, can thiệp ở mức độ độ chuyên sâu và nhờ chuyên gia tâm lí gợi ý về biện
pháp, cách thức thực hiện hỗ trợ học sinh”. Cách thức này thuộc hình thức bồi
dưỡng chuyên môn nào sau đây:
- Hỗ trợ chuyên môn thông qua tư vấn/tham vấn
chuyên môn của chuyên gia.
- Hỗ chuyên môn thông qua Webquets.
- Hỗ trợ chuyên môn thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn.
- Hỗ trợ chuyên môn thông qua tổ chức khóa bồi dưỡng.
30. Chọn đáp án đúng nhất
Phương tiện nào sau đây KHÔNG phải là học liệu điện tử?
- Phần mềm dạy học
- Bản trình chiếu, bảng dữ liệu
- Các tệp âm thanh, hình ảnh, video
- Giáo trình, tài liệu tham khảo bản in